Troubles de l’Apprentissage, Dyslexie, Dysorthographie
Troubles de l’Attention , Lenteur, Fatigabilité
Retards de development, Troubles de l’oralité
Dyspraxie, Dysgraphie
Troubles émotionnels des adultes , Stress
Intégration Sensorielle , accompagnement des Autistes
Votre enfant est intelligent, mais est empêché dans ses apprentissages par des troubles de l’attention et de la concentration qui l’obligent à compenser par des efforts fatiguants son système nerveux.
Qu’est ce qui peut bien empêcher un enfant intelligent, plein de vie et d’idées , de lire, écrire, calculer , de se concentrer, de rester assis sur sa chaise tranquillement ?
Pourquoi d’autres, n’arrivent pas à trouver un équilibre relationnel épanouissant ou déploient des efforts démesurés pour maîtriser des gestes quotidiens ou faire leurs devoirs
Chez l’adulte ces troubles, bien que masqués par des mécanismes de compensation peuvent se traduire par des difficultés d’adaptation, des états dépressifs, des déficits de confiance en soi, du stress, des insomnies, de la fatigabilité…
Comment La Rééducation Sensorielle et Motrice peut-elle débloquer ce processus et favoriser une reprise du développement neurophysiologique ?
Le premier entretien d’une heure environ, sera l’occasion d’appréhender les difficultés rencontrées par l’enfant ou l’adulte.
Le bilan sensoriel et physiomoteur (environ 2 h et demie. L’enfant devra réaliser différents mouvements permettant de mettre en évidence la persistance de certains reflexes archaiques et sa maturité sensorielle sera évaluée.
Un programme de mouvements personnalisé sera établi. Il devra être répété quotidiennement (ne dure que 5 à 10 minutes). L’enfant a besoin d’un adulte pour l’aider, l’encourager et le superviser.
Les progrès de votre enfant sont ensuite suivis toutes les 6 à 8 semaines. Le programme de mouvements est adapté en fonction des évolutions constatées.
Comment avez vous entendu parler de cette discipline ? En échangeant avec des mamans de l'école sur les difficultés de mon fils à rester assis sans gigoter en classe et sur ses difficultés graphiques. L'une d'elle avait démarré un suivi pour ses enfants et m'a décrit les 2 méthodes existantes. L'une d'entre elle est l'"originale" développée par Madame Maisonneuve, l'autre est un dérivé de la premiére. les 2 ont les mêmes bénéfices. Pour quelles raisons vous êtes vous orientée vers cette thérapie? J'ai lu le livre de Mme Maisonneuve: Papa, Maman, j'y arrive pas. J'ai été convaincue par la lecture de ce livre car il décrit des cas d'enfants suivis des années par des orthophonistes ou des graphopédagogues qui n'obtenaient aucun résultat alors que cette méthode portait ses fruits. J'ai donc pris rdv avec Madame Gayrel à Rambouillet qui s'est révélée être trés humaine et trés professionnelle. Comment avez vous pu mesurer l'éfficacité de la méthode? J'ai vu mon fils se stabiliser en classe dans son attitude posturale, les progrès en graphisme on été criants. Combien de temps a duré la prise en charge? La prise en charge standard est de 18 mois, nous avons probablement été pris en charge plus longuement car les bénéfices continuaient à arriver. Que voudriez vous dire aux mamans qui souhaiteraient en connaitre plus sur cette discipline? 1- lire le livre 2- Se sentir prête à être très rigoureuse dans la réalisation des massages quotidiens demandés 3-Ne pas hésiter à prendre un rdv si après lecture du livre il vous semble que les réflexes archaïques ne sont pas bien intégrés par votre enfant avant de se lancer dans des années d'orthophoniste ou tout autre soin.
Une Maman temoigne
Nous avons consulté Marie-Laure suite à des problèmes de tics nerveux concernant notre enfant. Il a 9 ans aujourd'hui mais il a ces tics depuis l'âge de 2 ans1/2. La première consultation a révélé la présence de réflexes archaïques non assimilés et nous travaillons depuis 6 mois de manière quotidienne à l'assimilation de ces réflexes. Les résultats se sont fait sentir dès les premières semaines. Des progrès sur les tics qui sont beaucoup moins nombreux, mais aussi des résultats sur la posture et l'écriture. Il est plus facile pour lui de rester assis sur sa chaise, et il est plus propre lorsqu'il mange. Il y a eu une vraie progression concernant l'écriture, il avait du mal à former certaines lettres telles que le e, a, o et ses copies manquaient de soin. Depuis quelques semaines, il semble que la tenue du stylo semble plus fluide, moins tendue et le mouvement semble plus simple pour lui notamment au niveau de l'épaule. Il a gagné en fluidité et en application et obtient enfin les compliments de son institutrice. Le travail n'est pas encore terminé mais nous mesurons déjà les progrès! Un grand merci à Marie-Laure pour sa gentillesse et son accompagnement!
Dysgraphie
Decembre 2020 : début de la prise en charge. Notre fils Emile, autiste alors âgé de 5 ans, ne parle pas. Il salive beaucoup et bave. Il essaie également de se faire vomir en enfonçant ses doigts dans sa buche. Il mâchouille sans cesse une petite corde, mais ne mache pas ses aliments. Il engloutit tout très vite et met tous ls objets qu’il trouve en bouche. Il se tape dès qu’ik est frustré. Il est toujours en mouvement, il n’arrive pas à se poser ; il tourne sur lui-même, court et fait tourner toutes sortes d’objets. Il est envahi par le bruits extérieurs, les fortes lumières … Lors de notre premier contact, Mme Gayrel nous a expliqué la marche à suivre. Chaque soir , des petits exercices seront à mettre en place avec Emile. 1ere réaction : allons-nous réussir à prendre ce temps chaque jour ? 2eme réaction : cela va être difficile pour Emile de suivre les consignes et de se laisser faire. Et pourtant : Même si les premiers jours ont été un peu « compliqués », nous n’avons rien lâché. Chaque soir, avant le coucher, nous avons suivi les consignes de Mme Gayrel ; y aller doucement, lui expliquer, prendre le temps, ne rien brusquer…et rapidement, Emile s’est laissé faire. Ces exercices sont devenus un rituel : il en a besoin. D’ailleurs, même quand il est tard, et qu’on veut switcher les exercices, c’est Emile qui nous les demande. Les exercices sont très courts. Au début c’est son papa qui les faisait tous , puis je m’y suis mise. A ce jour, chacun a ses exercices avec Emile. C’est un moment que nous partageons à 3. Pour nous, ces moments sont des moments uniques. Emile nous regarde, nous laisse toucher son corps, sa tête. Il se pose, écoute, les consignes. Et, petit à petit, il se libère. Décembre 2021 : bilan 1 an après Emile ne bave plus, ne mets plus les objets en bouche. Il a commencé à babiller, puis de syllabes sont apparues. Et en juillet2021, nous eu les premiers mots puis rapidement des phrases. Emile mâche les aliments, certes il faut de temps en temps lui dire de macher, mais il le fait. Il gère ses frustrations autrement : il ne se tape plus et commence à comprendre ses émotions. Emile est plus concentré, plus attentif. Il a une posture bien plus harmonieuse. Certes, il fait encore tourner quelques objets mais c’est de plus en plus rare ou alors lors de certaines périodes bien précises. Alors certes, cela peut prendre du temps, que nous n’avons pas toujours (nous avons un autre enfant en bas âge et travaillons tous les deux) mais nous l’avons pris, et nous ne le regrettons pas. Emile a besoin de ces exercices pour intégrer les différents réflexes archaïques qu’il n’a pas intégrés étant plus jeune. Et cela nécessite de la rigueur et de la répétitivité. Nous ne regrettons en rien cette prise en charge et remercions encore Mme Gayrel pour tout le travail effectué auprès de notre enfant.
Autisme
Nous sommes venus consulter Mme Gayrel pour notre fils de 10 ans. Il souffrait de problèmes d’énurésie, que nous n’avions jamais réussi à résoudre depuis tout petit. Notre premier rendez-vous a lieu en mai 2022, puis septembre, puis in octobre. Nous nous sommes disciplinés pour faire tous les jours les exercices indiqués par Mme Gayrel. Nous avons commencé à voir les fruits de notre travail début octobre et le problème a été TOTALEMENT résolu fin novembre !! C’est une grande victoire pour notre fils. Il est heureux de ne plus trainer ce problème qui le handicapait au quotidien. En parallèle, nous le trouvons plus serein, heureux à l’école (il a fait une belle rentrée en 6ème, alors qu’il appréhendait beaucoup). De plus son niveau scolaire progresse. Nous avons bien compris que les réflexes archaïques agissent sur l’intégralité du corps. Une nette amélioration est visible sur l’ensemble de la vie du sujet concerné. Merci infiniment pour l’aide que vous nous avez apportée.
Enurésie
Quels troubles peuvent être traités ?
Le travail d’intégration des réflexes archaïques s’adresse à toute personne ayant des difficultés telles que troubles attentionnels, troubles émotionnels, troubles du graphisme te de l’écriture, dyspraxie, dyslexie, etc…mais aussi à toute personne, adulte ou enfant qui perçoit que quelque chose bloque, sans savoir quoi réellement, ou à celui qui malgré diverses prises en charge estime ne pas avancer suffisamment.
Le Reflexes archaïques , c'est quoi ?
Ce sont les 1ers mouvements de vie qui émergent lors du développement in utéro à 10 10 semaines de vie. Ils permettent au corps de bouger, et développent la sphère sensorielle réactionnelle neuromusculaire. Puis ils vont aider à la naissance et à l’adaptation au monde dans la 1ere année de vie.
Peu à peu ils vont s’intégrer, c’est à dire laisser place à des mouvements plus volontaires, adaptés, matures, en lien avec l’environnement : équilibre, coordination, fonction visuelle motrice, ajustement postural, mastication, etc…Ces mouvements acquis permettent ensuite l’accès aux apprentissages cognitifs.
Pourquoi les Réflexes archaïques restent ils bloqués dans leur maturation ?
Les Réflexes Archaïques peuvent ne pas s’intégrer complétement s’ils n’ont pas pu fonctionner idéalement ou au maximum. Tout ce qui va entraver leur développement et donc leur intégration dans la période in utéro et jusqu’à 1 an, empêche les étapes de développement d’aboutir à une pleine maturité.
On retrouve donc cette persistance dans les cas de grossesses à risque, médicamentées, stressantes, césariennes, utilisation de forceps ventouses, gémellité, prématurité, accouchement trop long, cordon autour du cou , naissance ne siège 1ere année de vie complexe , etc…
Y-a-t-il un age limite pour traiter les troubles ?
Non , ma patiente la plus âgée a 83 ans. Le traitement est adapté en fonction des capacités physiques .
Comment se passe un traitement, combien de temps cela dure-t-il ?
Un entretien détaillé sur les difficultés de la personne et l’explication du travail.
Des tests simples sensoriels et moteurs réévalués toutes les 6 à 8 semaines .
Un programme adapté de petits mouvements construit sur mesure à répéter 4 à 5 fois par semaine, sur 10 min.
Cela peut durer en moyenne 1 année.
